2024年11月底，“悅讀成長計劃”項目團隊深入貴州省威寧縣，對項目學(xué)校進行實地走訪，通過與師生深入交流，全面了解項目實際開展情況以及取得的成效。

　　招商局慈善基金會于2021年6月在貴州省威寧縣啟動實施了“悅讀成長計劃項目”。該項目旨在讓縣鄉(xiāng)村學(xué)校的孩子們有好書，讀起來，有樂趣，推動鄉(xiāng)村學(xué)校創(chuàng)建書香校園，用閱讀陪伴孩子們成長。

　　項目以“班級圖書角”為核心，將優(yōu)質(zhì)分級閱讀圖書送達孩子們身邊，實現(xiàn)學(xué)生自主閱讀。同時，項目還構(gòu)建了包括“志愿者導(dǎo)讀”、“小樹苗計劃”、“教師賦能”、“閱讀加油包”在內(nèi)的閱讀深化支持體系，全方位推動學(xué)校開展閱讀教育活動，促進書香校園文化建設(shè)，助力縣域閱讀教育生態(tài)可持續(xù)發(fā)展。

　　2021年至今，“悅讀成長計劃項目”為威寧縣259所學(xué)校捐贈3047個班級圖書角，支持學(xué)校開展閱讀活動98場，開展教師培訓(xùn)及分享會45場，直接受益學(xué)生142668人，受益教師5386人次。該項目由北京慈弘慈善基金會落地執(zhí)行，招商局慈善基金會與北京慈弘慈善基金會共同投入公益資金共計838萬元。

　　結(jié)里小學(xué)班級圖書角

　　爐山鎮(zhèn)結(jié)里小學(xué)六年級的楊瑩同學(xué)說：《稻草人》里的“畫眉鳥”讓我對人生有了一種憧憬——自由?！爱嬅鉴B”記敘了一只畫眉鳥離開主人的牢籠，去了很多地方，它這樣向往自由的精神打動了我。《稻草人》這本書記敘了智慧、自由、無私、欲望、貪婪、平等……多種精神讓我對生活那么陌生，又那么熟悉。

　　楊瑩的變化只是項目受益者的一個縮影。結(jié)里小學(xué)校長吳長輝表示，自2020年招商局慈善基金會資助學(xué)校建立圖書角以來，學(xué)校經(jīng)歷了一場由閱讀引發(fā)的深刻變革。閱讀不僅提高了孩子們的語言表達和寫作能力，還拓寬了他們的知識面。教師們也通過在線培訓(xùn)，接觸到了先進的閱讀教育理念與方法，提升了教學(xué)水平。

　　走訪中，項目團隊與多所學(xué)校進行了深入交流。

　　結(jié)里小學(xué)作為項目首批資助學(xué)校之一，自 2021 年起在閱讀教育方面經(jīng)歷了深入的改善與發(fā)展。招商局慈善基金會捐贈的圖書依據(jù)學(xué)生年齡分級，采用班級圖書角學(xué)生自主借閱管理的方式，解決了學(xué)校課外閱讀資源管理不便、書籍與學(xué)生年齡認知脫節(jié)等問題，孩子們閱讀熱情高漲，語言表達和書面寫作能力顯著提升。學(xué)校通過開展閱讀試點、分級管理教師等措施，逐步推進閱讀活動，如今閱讀已成為校園亮麗的風(fēng)景，學(xué)生們在閱讀興趣、方式、能力等方面均發(fā)生巨大變化，教師也在培訓(xùn)中提升了閱讀教學(xué)水平，為專業(yè)發(fā)展注入了新活力。

　　結(jié)里小學(xué)李莉老師班級里的小組共讀活動

　　四年級的語文老師李莉在結(jié)里小學(xué)的閱讀教學(xué)中獨具特色。她通過每日共讀、觀察、演講和圖書分享等活動，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀習(xí)慣。開展“課前三分鐘分享”活動，關(guān)注學(xué)生個體成長，因材施教。同時，積極參與項目提供的教師賦能培訓(xùn)，期望能有更多針對鄉(xiāng)村教師的培訓(xùn)機會，提升鄉(xiāng)村教育質(zhì)量。

　　悅讀成長計劃項目總監(jiān)顧雅婷介紹，項目通過與當(dāng)?shù)亟逃謹(jǐn)y手合作，初期專注圖書角建設(shè)與基本閱讀活動的開展，之后不斷深化。在項目推進中，與教育局共同規(guī)劃，從初始調(diào)研到試點學(xué)校選定，逐步擴大項目規(guī)模。同時，在教師支持方面加大投入，開展教師培訓(xùn)課程，邀請專家與優(yōu)秀一線教師授課，注重收集教師意見優(yōu)化課程，還對老師進行一對一支持與陪伴，營造良好社群氛圍，挖掘優(yōu)秀教師帶動閱讀推廣。目前，威寧悅讀成長計劃項目已取得階段性成果，約近 50%的學(xué)校已實現(xiàn)覆蓋，教師培訓(xùn)參與度、閱讀活動開展數(shù)量以及自主支持的閱讀活動數(shù)量均呈上升趨勢。

　　水塘小學(xué)同學(xué)們?nèi)粘Ｗ灾鏖喿x

　　北京七悅社會公益服務(wù)中心項目評估團隊指出，悅讀成長計劃為孩子提供適宜圖書，激發(fā)閱讀興趣并引導(dǎo)深度閱讀。該項目摒棄傳統(tǒng)評估模式，注重實際融入度、進展?fàn)顩r及可持續(xù)發(fā)展性。在項目推進中，精準(zhǔn)定位孩子需求，聯(lián)合專家打造分級書單，在圖書選擇、配送等環(huán)節(jié)經(jīng)驗成熟。

　　評估團隊表示，教師支持是該項目的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，目前已經(jīng)培養(yǎng)出部分種子教師，但仍有部分教師受傳統(tǒng)教學(xué)模式束縛，激發(fā)這部分教師興趣并營造良好閱讀氛圍仍是項目目前面臨的挑戰(zhàn)。此外，在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣方面取得成果的同時，引導(dǎo)學(xué)生深度閱讀也成為亟待解決的難題，教師應(yīng)在其中發(fā)揮重要作用，助力學(xué)生從基礎(chǔ)閱讀邁向自主深度閱讀。

　　威寧縣教育局在項目中發(fā)揮著監(jiān)督、管理、落實、協(xié)調(diào)、推動等多重重要作用。積極爭取資金，協(xié)調(diào)項目分批次開展，監(jiān)督項目實施過程，整合教育資源，為項目順利推進提供保障。走訪交流中，威寧縣教育局相關(guān)負責(zé)人表示，項目為威寧縣教育事業(yè)帶來了積極且顯著的變化，有力地促進了書香校園文化建設(shè)。期望能夠進一步擴大項目覆蓋范圍，持續(xù)開展閱讀活動與教師培訓(xùn)，加強與各方合作，推動威寧縣教育事業(yè)發(fā)展。希望招商局慈善基金會能夠持續(xù)加大投入，實現(xiàn)全縣義務(wù)教育階段班級圖書角全覆蓋，將“閱讀成長計劃”與學(xué)生閱讀、演講、寫作等活動深度融合，助力鄉(xiāng)村振興。

　　水塘小學(xué)夏會平老師班級開展的閱讀分享會

　　公賢小學(xué)自 2022 年啟動圖書角項目后，師生閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式發(fā)生了顯著變化，閱讀提升了學(xué)生閱讀興趣和能力，促進了師生間的緊密關(guān)系，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和自主管理能力。老師們在交流中分享了圖書角管理、激勵閱讀及促進學(xué)生全面發(fā)展的經(jīng)驗與挑戰(zhàn)，校長則強調(diào)了閱讀對學(xué)生語文能力提升的關(guān)鍵作用。

　　牛棚鎮(zhèn)牛棚第二中學(xué)負責(zé)閱讀管理的張登霞在交流中表示，項目激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)校通過組織全校知識競賽、課前三分鐘演講及將閱讀與心理輔導(dǎo)結(jié)合的戶外活動等多項創(chuàng)新活動，有效提升了學(xué)生表達和寫作能力。

　　斗古鎮(zhèn)水塘小學(xué)作為少數(shù)民族學(xué)校，在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣方面也采取了多種策略，如使用積分卡或閱讀存折激勵學(xué)生借閱圖書，以及通過手抄報等形式展示閱讀成果。學(xué)校強調(diào)學(xué)生自主探索和表達的重要性，以及為學(xué)生提供多樣化的閱讀材料以適應(yīng)不同學(xué)生的需求。

　　爐山鎮(zhèn)元林小學(xué)二年級的語文老師陳瑋以身作則建立了自己的閱讀習(xí)慣，為學(xué)生們樹立了良好的榜樣。她不僅親自帶領(lǐng)學(xué)生閱讀，還通過引入帶拼音書籍、故事分享等方式，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，開拓學(xué)生思維，提高學(xué)生們的理解和表達能力。

　　招商局慈善基金會實施的“悅讀成長計劃項目”在威寧縣的實施成效顯著，為鄉(xiāng)村教育閱讀推廣提供了成功范例，未來將繼續(xù)努力，推動鄉(xiāng)村教育在公益力量支持下不斷發(fā)展進步，讓閱讀之光照亮更多孩子的成長之路。